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专访学大教育庐阳区咨询师主任 什么是个性化一对一教学
发布时间:2021-10-08
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本文摘要:很多家长在给孩子自由选择辅导班时,面临大班教学模式和一对一的个性化教学模式不告诉该如何自由选择。一对一的教学就是纯粹一个老师教教一个学生吗?什么是确实个性化的教学呢?自由选择一对一的教学是不是家长就不会省心很多……为此,6月28日,记者特地专访了合肥习大教育庐阳校区咨询师主任吴慧娟老师。 问:现在的课外辅导班一般分成大班和一对一两种教学模式,一对一教学就是一个老师教教一个学生吗?一对一的教学模式早已不单单是一个老师给一个孩子放学的教学模式。

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很多家长在给孩子自由选择辅导班时,面临大班教学模式和一对一的个性化教学模式不告诉该如何自由选择。一对一的教学就是纯粹一个老师教教一个学生吗?什么是确实个性化的教学呢?自由选择一对一的教学是不是家长就不会省心很多……为此,6月28日,记者特地专访了合肥习大教育庐阳校区咨询师主任吴慧娟老师。

问:现在的课外辅导班一般分成大班和一对一两种教学模式,一对一教学就是一个老师教教一个学生吗?一对一的教学模式早已不单单是一个老师给一个孩子放学的教学模式。在学大,一个孩子的自学过程中最少要有三个老师构成一个团队,还包括咨询师,学管师和放学老师。其中咨询师主要负责管理前期和孩子以及家长的交流,通过前期的测试、交流等,根据孩子的实际情况制订辅导方案,而学管师负责管理孩子排课,档案管理等工作,不仅管理孩子的在校区自学与生活,而且常常和孩子做到交流,及时调整孩子的自学心态,教学老师就是专门负责管理给孩子放学。

问:习大的个性化教学主要反映在哪里?虽然现在很多培训机构都在宣传个性化、一对一教学,但是他们的个性化教学反映在每个学生的成绩提高途径不一样,进而一对一教学的课时决定不一样。而习大的老师指出成绩某种程度是智力的体现,我们更加注目内因,不会综合评估理解经常出现自学问题的根本原因,是没自学动力,还是自制力不强劲或者是自学方法不对等等。我们期望孩子在学大的自学过程既能提升学业,也能健康成长,确实寻找准确的自学方法。

问:自由选择一对一教学的模式,家长会会省心很多?孩子的自学过程不仅是提高成绩,同时还是较好自学习惯培育过程,通过综合项目管理,我们可以理解孩子自学的薄弱环节进而有针对性、实行辅导。但是孩子自学习惯的培育必须家长和我们因应,同时我们不会常常积极开展各种讲座活动,期望通过我们的面对面交流和有数顺利案例协助家长孩子构成良性对话。问:习大的老师们很不受家长和孩子的青睐,你们是怎么做的呢?对于每一位到访的家长,我们不愿一对一思维,设身处地的从家长的角度去思维很多问题。

对于孩子,我们擅于找到每个孩子身上的优点,孩子自学的过程中我们都是以希望居多,唤起创造力,协助他掌控自学和独立国家解题的能力。


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